未经过教化的孩子其实( shí)就是野兽。是兽而不是人( rén)。 我能同这个电影里的海( hǎi)伦的老师共情。我教我弟( dì)的时候是他一二年级的( de)时候，他活脱就是个被宠( chǒng)坏的孩子。要风得风要雨( yǔ)得雨，长辈们不舍得责备( bèi)他，不舍得碰他一个指头( tóu)。和他讲理没有用，他听不( bù)懂，也不想听，就只知道他( tā)想要什么就要得到什么( me)，不给、不满足就哭、就闹。哭( kū)到吐，哭得像马上要西去( qù)一样，让大人不忍心，吓得( dé)大人不敢违背他意愿，不( bù)敢阻逆他。 这里面的老师( shī)用了两周时间来教她，让( ràng)海伦学会了各种东西。我( wǒ)教我弟两年的暑假寒假( jiǎ)，然后放弃了。 海伦凯勒从( cóng)某种角度来看，真的是天( tiān)选之子，有家境，有好老师( shī)，有涵养和理智的父母，外( wài)在环境的路铺得好得不( bù)能再好。 最让人难熬绝望( wàng)的不是和弟弟“对抗”时候( hòu)所花费时间精力，不是他( tā)一次次的周而复始的哭( kū)闹，躺在地上撒泼打滚，也( yě)不是一遍又一遍的讲述( shù)题目，不是每天的大吼大( dà)叫让我身心俱疲，不是耐( nài)着性子把气憋在自己心( xīn)里无处发泄的烦闷…… 当时( shí)经常把气自己消化，然后( hòu)恨铁不成钢的气哭，教不( bù)下去不想教，爸爸却不顾( gù)我的意愿和状态一定要( yào)我教，即使我歇斯底里。却( què)又不给我应有的支持和( hé)权利。 我哭的时候，崩溃的( de)时候，他们都无动于衷，只( zhǐ)是看着。 弟弟虽然不聋不( bù)瞎，但所作所为比电影里( lǐ)的海伦好不了多少。 那段( duàn)时间，我一边备考完成自( zì)己要做的事，一边监督他( tā)完成学习任务到深夜，我( wǒ)再困再想休息，我也跟熬( áo)鹰一样，他写到多晚我就( jiù)多晚睡。让他不写完作业( yè)不睡觉。我困住他的同时( shí)，也在困住我自己。 每当他( tā)不高兴的时候，就开始哭( kū)闹，手脚乱踢乱打，然后哭( kū)到吐。我就在旁边眼睁睁( zhēng)的看着他，直到他没力气( qì)哭喊，只能按照我说的去( qù)做。 只要他一哭，家里所有( yǒu)人都会过来。 奶奶先闻风( fēng)而来，说着：好好和他讲，不( bù)要大声对他喊，你这样能( néng)教得好人？人家的姐姐对( duì)弟弟不晓得几好，不晓得( dé)几亲，哪里有你这样的姐( jiě)姐？对弟弟这么狠的心，你( nǐ)看他哭成那样，等下整个( gè)人都哭闭过去了。哭出个( gè)三长两短我看你怎么办( bàn)!你爹就一个儿子，你就只( zhǐ)是个姐姐，打他骂他是你( nǐ)这个姐姐做的事情？等你( nǐ)爹来看到他这样不晓得( dé)会几生气，会有多心痛…… （要( yào)人承担责任的时候，我就( jiù)是姐姐，我要实施相应的( de)权利的时候，我就只是个( gè)姐姐。） 时间久一点，妈妈也( yě)按耐不住过来，说：好好教( jiào)得，我当年打你骂你你又( yòu)有多成才？你又有多会读( dú)书？还不是现在这样？当年( nián)我打你你还记恨我。你还( hái)学当老师的，学当老师就( jiù)是这么当老师？…… 爸爸一回( huí)家，奶奶就会告状，弟弟有( yǒu)没有告状我不知道。然后( hòu)爸爸听后就会过来说：好( hǎo)好教，好声好气的教。睿睿( ruì)的老师教育理念说得几( jǐ)好，人家和你差不多大。都( dōu)说了不能对孩子打骂，要( yào)好好讲道理。你要用你的( de)心去感化他知道不？…… （他自( zì)己都无意识的用了“感化( huà)”二字。） 这些事情，周而复始( shǐ)，一日又一日…… 只要一看到( dào)我眼睛没看着弟弟写作( zuò)业，看一眼手机，我的手机( jī)就会被收缴加被骂。弟弟( dì)不听话、吃饭吃慢了、又在( zài)看电视了……就喊我来管。 我( wǒ)仿佛在坐牢，不，比坐牢还( hái)不如，坐牢还有得清静。 家( jiā)里日复一日上演闹剧，我( wǒ)熬着弟弟认真写完作业( yè)，从早到晚。一哭一闹一吐( tǔ)，哭声伴着骂我的声音，加( jiā)上我不耐烦的赶他们出( chū)去不要管的语句。白日不( bù)定时开场，晚上必出演一( yī)出。 相比之下电影里的海( hǎi)伦凯勒家长，却会说到做( zuò)到，真的不会管，放权，帮助( zhù)树威。 白日弟弟写作业就( jiù)溜神，他的心思就在怎么( me)磨时间，从来不会想着先( xiān)去完成它就能玩了。一心( xīn)在与我对抗上。他脑海中( zhōng)就没有要去完成作业的( de)概念，也不知道学习意味( wèi)着什么，对他的影响是什( shén)么。 他不怕我，因为我不愿( yuàn)意也不想去对他动狠手( shǒu)，我一对他动手看他哭成( chéng)那样，我就会想到我小时( shí)候因为英语学不会挨的( de)那些打，就会不忍心。 我打( dǎ)他从来都是雷声大雨点( diǎn)小，只是他哭着凶而已。小( xiǎo)孩子是最敏感的，家里不( bù)给予我支持，爸爸也总是( shì)来破坏我的威信来树立( lì)他的威信。弟弟没必要怕( pà)我，我对他造不成什么实( shí)质伤害。所以他会一次又( yòu)一次试探我的底线，用哭( kū)闹到吐引能骂我的人过( guò)来，引能管我的人来，引更( gèng)多的大人来讨伐我怜惜( xī)他，以此威逼我退步。可能( néng)他没有想那么多，他只要( yào)知道他哭会对我产生不( bù)好的影响就够了。 家里吵( chǎo)啊吵，弟弟的哭声就是喧( xuān)闹的号角。每当这时候，坐( zuò)在床头，我看着这一切——弟( dì)弟哭的满脸涨红，把全身( shēn)力气用在哭喊吼叫，喊着( zhe)妈妈，呜啊呜。手乱挥，把身( shēn)边东西挥到地上。哭到上( shàng)气喘不了下气的咳嗽，哭( kū)到全身都在发抖，脑门上( shàng)青筋都在涨起。然后浑身( shēn)燥热，开始扯衣服撕衣服( fú)，后因衣服质量良好扯不( bù)烂，越扯越气越扯越燥，失( shī)去理智和耐心连衣服都( dōu)脱不来，喊着“我好热”，无力( lì)的发出悲鸣。（奶奶在的话( huà)会担心他燥得闭气过去( qù)，会帮他脱衣服。）一阵之后( hòu)开始有呕声，可能是把自( zì)己气到反胃吧？他也挺厉( lì)害不需要用手扣，呕一次( cì)吐不出来就多呕几次，一( yī)直呕到吐，吐到衣服上、裤( kù)子上、地上。 我以为这么多( duō)年过去了，我都忘记差不( bù)多了，没想到我还记得这( zhè)么多细节。我以为我当时( shí)的委屈和悲愤、无力感已( yǐ)经随着时间消磨的差不( bù)多了，能平静对待。但是每( měi)次想起和诉说的时候，我( wǒ)言语的情绪骗不了人，骗( piàn)不了我自己，甚至前段时( shí)间无意间聊到那些年的( de)事情，当晚我就做了“噩梦( mèng)”——我爸威逼我教妹妹学习( xí)。然后我边睁眼边喊了一( yī)句“你打的我还少了呗!”活( huó)生生气醒了。这些明明白( bái)白告诉我自己——我无法释( shì)怀。 我当年教我弟是撑着( zhe)一口气的：①助人情节，我无( wú)法想象不对我弟进行管( guǎn)束我弟以后会歪成什么( me)样，就算他被宠的无能，我( wǒ)也不想他以后可能作奸( jiān)犯科。②初出茅庐，我想运用( yòng)我所学的素质教育，实践( jiàn)一番。③没有选择的余地，我( wǒ)不教我的学费、生活费甚( shèn)至手机都会没掉。（这个才( cái)是关键原因）④所有人一遍( biàn)又一遍说，我也在跟自己( jǐ)一遍又一遍说，这是我弟( dì)，他好我也好。⑤我觉得家里( lǐ)把弟弟交给我是相信我( wǒ)能力的表现，我不想辜负( fù)信任。（然而他们只是摆脱( tuō)责任而已。） 我对我弟的所( suǒ)作所为——气，但是不是无法( fǎ)理解，我能理解他，我能理( lǐ)解他不想学习，能理解他( tā)年少无知，能理解他贪玩( wán)，能理解他的撒泼打滚和( hé)反抗。因为我年少也是这( zhè)样，只不过我小时候被打( dǎ)的不晓得几老实，只敢躲( duǒ)着背后骂，骂还怕被听到( dào)。只要反抗我只会被打得( dé)更狠，他们会用武力打得( dé)你不得不服，不得不听话( huà)。 因为我能理解他，所以我( wǒ)总是对他留有一定耐心( xīn)。很多时候大喊大叫，只是( shì)为了震撼我弟，让他知道( dào)我的态度，让他认真听我( wǒ)讲题，虽然有气恼，但是我( wǒ)的理智还在。可以说我从( cóng)来没有被他气得失智真( zhēn)动手狠打他，总有一丝理( lǐ)性让我不会对他动狠手( shǒu)。打他是作为不完成任务( wù)的一种惩戒，而不是发泄( xiè)。 我总是处在闹剧中时不( bù)时的恍惚，仿佛灵魂要脱( tuō)壳一样，这种恍惚感让我( wǒ)感觉世界不真实。总是抽( chōu)神想：“我到底是在干什么( me)？我所经历的真的是真实( shí)世界吗？你有必要生气吗( ma)？我会不会已经死了，这些( xiē)只是幻象？”抬眼看四周，看( kàn)左边衣柜，看右边书桌，看( kàn)门口奶奶在咒骂我，看前( qián)面不远处弟弟在哭闹扯( chě)衣服。眼神无意识定格在( zài)弟弟这个最闹腾的动图( tú)上，认真的观看主角的一( yī)举一动，我心理平静得完( wán)全不像一个刚刚大喊过( guò)的人，仿佛我只是个旁观( guān)者，一个参演者。我与这个( gè)场景格格不入。 有一次他( tā)对奶奶动手，我逼他去给( gěi)奶奶道歉。他不去，我扯他( tā)去，他用力反抗，四肢乱踢( tī)乱打，我就仗着力气比他( tā)大困住他的手想拉他过( guò)去。他用尽他全部的力气( qì)和手段那也只是个一二( èr)年级的小屁孩，我好歹比( bǐ)他大那么多岁。我们暗中( zhōng)较劲了很久，直到他放弃( qì)挣扎，我无声的告诉他反( fǎn)抗没有用。终于他被带到( dào)了奶奶那里，他可能感到( dào)屈辱吧，觉得我大题小做( zuò)或者感觉委屈，他哭了，然( rán)后又开始起了力气挣扎( zhā)着逃离，我又去抓他去奶( nǎi)奶那。然而可笑的是奶奶( nǎi)早已原谅他，甚至劝我不( bù)要管他，说他就是这样。 奶( nǎi)奶总是一边告状，一边又( yòu)比谁都看不得弟弟哭。 我( wǒ)和他之间气氛是很微妙( miào)的，我们在暗中较劲，想让( ràng)对方屈服。我没有让他惧( jù)怕尊敬的点，他不想听我( wǒ)的话，他不服。我不能让他( tā)受饿，也不会狠打他，我不( bù)会用言语侮辱他，总是和( hé)他说道理，甚至没有手段( duàn)管他不写作业发呆，我最( zuì)多只能让他不完成作业( yè)的时候不睡觉，我还得陪( péi)着他不睡，就连这我也要( yào)被责骂。 他写作业走神，磨( mó)时间，就算知道写完能去( qù)玩也不干，他宁愿坐那发( fā)呆玩手指头一整天，也不( bù)想听话，这是他无声的对( duì)我的反抗，无声的说——你能( néng)把我怎么样？ 虽然我爸在( zài)他那有权威，我爸也让他( tā)听我的，但是我爸不允许( xǔ)我挑战他的权威，不允许( xǔ)我质疑他的言语，更不允( yǔn)许我的威信在他之上。他( tā)不想让我太得意，他想让( ràng)我意识到也想让弟弟知( zhī)道——我再怎么能，也在他之( zhī)下。 比如在我说要让弟弟( dì)写完今天作业才能去玩( wán)之后，他会堂而皇之的直( zhí)接把人带走。我的话语权( quán)在他面前不值一提，这是( shì)在告诉我，告诉弟弟，我什( shén)么也不是，我能做什么不( bù)能做什么全由他掌控，我( wǒ)再怎么牛也翻不过他的( de)五指山。爸爸没有给我尊( zūn)重，在他眼里他也不需要( yào)给我尊重，他只要一个听( tīng)话的工具人。理所当然的( de)，弟弟当然也不会把我看( kàn)眼里。 我能隐约的感受到( dào)他对我的厌恶、不服还有( yǒu)抵抗，就像一个什么都不( bù)是的人一直想让你听他( tā)话做你不想做的事情。他( tā)认可的人，没有人尊重我( wǒ)，没有人听我的，他为什么( me)要听？我用力量压制他乱( luàn)踢乱打的手脚，强迫他去( qù)道歉，打瞌睡装睡我也置( zhì)之不理要搞醒他，只让他( tā)坐在那写作业，他哭到吐( tǔ)我也毫不心软只在旁边( biān)看着，甚至在他吐完之后( hòu)逼他收拾残局。这足以让( ràng)他厌恶我，而且这些对于( yú)一个被宠坏的孩子来说( shuō)，伤自尊、伤自信。这些手段( duàn)，换其他大人也就心软顺( shùn)从他了，但是在我这没有( yǒu)用。 就像我不能反抗我爸( bà)一样，我弟在力量上对我( wǒ)造不成很大伤害，拿我没( méi)办法。某种程度上我们势( shì)均力敌，或者我更劣一筹( chóu)。我让他不开心。他用哭闹( nào)引大人的怜惜，引大人来( lái)责骂我给我带来不快，用( yòng)不听话来气我，用不写作( zuò)业发呆来无声说“不”。这是( shì)他的手段。 我承受双方面( miàn)的压力，里外不是人。我的( de)痛苦无奈和良苦用心，他( tā)们视而不见，眼里、耳朵里( lǐ)只听得见弟弟的哭声。但( dàn)凡他们对我有点心疼都( dōu)不至于如此。或者说但凡( fán)他们给予我应有的尊重( zhòng)，场面也不会闹到这种境( jìng)地，他们尊重我，弟弟当然( rán)也会尊重我；实在不行，尊( zūn)重我的意愿让别人教弟( dì)弟也两全其美，硬生生要( yào)把我们两放一块。 家人不( bù)理解不支持，不舍得责打( dǎ)作俑者，无理的向我发脾( pí)气辱骂，约束我的自由。每( měi)天，我都身心劳累，想着以( yǐ)后怎么逃离这个地方。悲( bēi)愤又无能为力，你说的无( wú)人在意，或者说选择性失( shī)聪。他们拒绝沟通，你和他( tā)们说理，他们就跟智力有( yǒu)问题一样听不懂你说话( huà)。装聋装瞎装脑子有问题( tí)。反反复复就那几句，你是( shì)他姐，他是你弟，他是你唯( wéi)一的亲弟弟啊，你怎么舍( shě)得？你真狠心。 他们只想不( bù)打不骂不罚让他们宝贝( bèi)儿子听话又会读书。 笑话( huà)，孙悟空如果不是因为紧( jǐn)箍咒会听唐僧的话？他们( men)没人想做孙悟空的“紧箍( gū)咒”，只想在他面前做个好( hǎo)人。然后把“紧箍咒”戴我这( zhè)个唐僧头上，逼我去管孙( sūn)悟空。孙悟空一做孽，就对( duì)唐僧使咒，好一手“聪明绝( jué)顶”的借力打力。 是啊，他们( men)不忍心对儿子施压，就把( bǎ)儿子的过错全怪我不会( huì)教上。把造成一切的源头( tóu)和矛头都对向我，把劲使( shǐ)在我身上，儿子和他们都( dōu)是无辜的，我是他们共同( tóng)的敌人。 熊孩子的后面总( zǒng)有熊父母。 我和弟弟之间( jiān)的斗争持续到我被打的( de)那天。 后来有一次，我照常( cháng)在喊我弟写作业，他照常( cháng)哭闹，大声哭喊，我随手打( dǎ)了他一下，他就更闹起来( lái)了，哭得震天响。就像我在( zài)杀猪。我爸被引了过来又( yòu)是老一套说法，我说我根( gēn)本没使劲打他，他自己不( bù)想写作业就在那哭。他哭( kū)得好狠好狠，越哭越起劲( jìn)，我被他白莲花一样激得( dé)当我爸面想给他一下。 我( wǒ)爸拦在我弟前面，擦到了( le)他身上。我爸本来就心疼( téng)我弟，惹我弟天天哭也估( gū)计压火压了挺久，也伤及( jí)了他的面子。蹭的一下，扇( shàn)了我几耳光。一边扇一边( biān)说：“你再打哦？来来来你再( zài)打!” 结合之前他有次打我( wǒ)弟说的：“我就是要打脸，不( bù)打脸他不会长记性!”蓄意( yì)的，没跑了。 那耳光力道，打( dǎ)得真好，一下又一下，打的( de)脑瓜嗡嗡的，打得我现在( zài)想到那几个耳光火都还( hái)会上来。 打得我每想一次( cì)就想叫好，因为把我对家( jiā)里那种“恋爱脑”给打没了( le)，我在那之前总是莫名其( qí)妙的对家里有期待，有妄( wàng)想，有各种滤镜找补，简直( zhí)跟脑子有病一样有留念( niàn)，跟被下蛊一样期待的念( niàn)头断不干净。 然后他就让( ràng)我到客厅罚跪。好像在耳( ěr)光之后还拿衣架抽了一( yī)顿，不过在那耳光和罚跪( guì)之下算不了什么，没什么( me)印象了。我憋屈、屈辱、气愤( fèn)又无力，不能打也打不赢( yíng)他，还需要靠他来上学生( shēng)活。 被压逼了那么久，一直( zhí)狠不下心完全断了那点( diǎn)对家里的期望。之前总是( shì)给点甜头心就屁颠屁颠( diān)回去了。那几个耳光打得( dé)好，一下子让我看清了自( zì)己什么都不是，一下子打( dǎ)掉了我所有的妄念，看清( qīng)了自己的位置，也把我或( huò)多或少的想靠家里或者( zhě)别人的惰性打掉了。我对( duì)他们所有的感情终于断( duàn)的干干净净。 当时我喊着( zhe)“我不会再教弟弟了!”，然后( hòu)一边控制不了的哭着，一( yī)边转身跪在那。当时颇有( yǒu)一种以这屈辱的服从性( xìng)一跪以报了之前养育之( zhī)恩的感觉，这一跪是告诉( sù)自己狠下心断情不要再( zài)心软，算是给自己画下一( yī)个句号，给曾经的自己一( yī)个交代、结局和圆满。像是( shì)一种仪式。妈妈扯着我的( de)手想让我起来，我挣开她( tā)的手继续跪着，在那喊“我( wǒ)以后是不会再教弟弟了( le)，你爱让谁教让谁教……”爸爸( bà)说：“你不要管她，让她跪着( zhe)。”而我弟看着我哭着跪在( zài)那，他在旁边笑。 后面我就( jiù)一直冒着被打死的风险( xiǎn)，一直拒绝教我弟。我尽少( shǎo)回家，有那么一两年弟弟( dì)看见我也不喊，故意无视( shì)。只能说我唯一欣慰的成( chéng)果是熬得他不会哭到吐( tǔ)了。 现在是我姐姐在教，可( kě)笑的是他可怕我姐和我( wǒ)爸了，也很听他们话，因为( wèi)他们真的会打得很狠。 我( wǒ)觉得我比海蒂凯乐的老( lǎo)师难多了。但人家也有选( xuǎn)择的自由就是了。 教育这( zhè)种东西，天天喊素质教育( yù)的人真的是站着说话不( bù)腰疼。 什么叫“先礼后兵”？什( shén)么是“真理只在大炮范围( wéi)之内”？把小孩这种东西想( xiǎng)的太美好了。 有些道理是( shì)需要人自己去吃亏才能( néng)真正领悟其中含义的。有( yǒu)些坎他必须要自己去体( tǐ)验，去后悔，旁人说的没有( yǒu)用。 溺爱即不公正的物质( zhì)感情给予满足与保护。这( zhè)是溺爱的定义，家里的长( zhǎng)辈都在溺爱他，却没有一( yī)个承认。 我还真切体会了( le)几个道理： 一，钱难拿，屎难( nán)吃。永远不要想着偷懒依( yī)靠他人，没有好下场。 二，放( fàng)下助他情节，这是没必要( yào)且无用的。每个人有每个( gè)人的命数，一些东西他自( zì)己不去经历，他无法领悟( wù)。 三，做任何事情，都先尊重( zhòng)自己意愿，以己为重。 四，坚( jiān)守一定原则，不要让他人( rén)得寸进尺。 五，多读书，就是( shì)精神世界太贫瘠了，情感( gǎn)上才会需要别人来满足( zú)。要学会自我满足。 六，没有( yǒu)被教化的孩子就是恶魔( mó)。素质教育不是对每个孩( hái)子都可行。你要对他有威( wēi)慑，才能有效沟通。你跟动( dòng)物讲道理，你说你是不是( shì)有毛病？ 七，素质教育只有( yǒu)在应试的衬托下才能让( ràng)孩子感受到好，懂得珍惜( xī)。温柔只有受伤的人才觉( jué)得可贵。 八，对自己负责，不( bù)要想着把自己的责任摆( bǎi)脱给别人，主动去承担。这( zhè)样你才不会后悔，才不会( huì)怨天尤人。 不过我了解的( de)海伦凯勒，却没有这么“野( yě)”？我印象中……哦，我的印象应( yīng)该来自于书本，小学语文( wén)书的《假如给我三天光明( míng)》，那里面只有海伦凯勒的( de)知事懂理，求知若渴，以及( jí)对看世界的渴望。里面有( yǒu)讲她的老师教她单词的( de)场景。而这电影里更体现( xiàn)了“教化”的艰辛和磨难，更( gèng)凸显这个老师的难得可( kě)贵。但是看电影的时候总( zǒng)感觉在看迪斯尼大片，表( biǎo)情动作感觉有所夸张和( hé)刻意，一些台词的出现也( yě)剧本化。虽然说也像写实( shí)，把野孩子的一次次反抗( kàng)挣扎，回去之后对其他人( rén)态度的试探，家里人对这( zhè)个孩子的宠溺维护，对这( zhè)个老师的不满，都挺真。特( tè)别是这个老师管教海伦( lún)凯勒的时候一定要赶其( qí)他人出去，不让其他人在( zài)场这真得不能再真。但是( shì)不知道老师的弟弟在这( zhè)影片起什么作用。 海伦凯( kǎi)勒的家长何尝不是一次( cì)又一次的在试探这个老( lǎo)师的底线呢？ 海伦凯勒的( de)老师，她能做的也只是不( bù)断重复教她拼读，直到海( hǎi)伦凯勒自我领悟到拼读( dú)的意义，起了想学的兴趣( qù)，才能体会到老师的用心( xīn)良苦。 我能理解他们所作( zuò)所为，但，我还是做不到也( yě)不想原谅，也无法忘怀过( guò)去。至少现在是如此。